Archivo de la categoría: Inglés con #AICLE

METODOLOGÍA”Clil o Aicle” en una segunda lengua extranjera.

PORTFOLIO DEL CURSO DE AICLE.

Portfolio AICLE.PresentaciónPORTFOLIO

ACROSPORT CON AICLE EN EDUCACIÓN FÍSICA,TODA UNA EXPERIENCIA

¿Eres un maestro de Educación Física y necesitas encontrar materiales AICLE para sus clases en tu escuela bilingüe?

Bueno … Pues no eres el único….

Esa fue una de las preguntas que se me pasó por la cabeza el día que me planteé formarme para impartir clases de educación física en colegio bilingües.Por eso he realizado este curso de AICLE para crear material y utilizar otros existentes (REA) que podemos encontrar en la red.

Os presento un ejemplo de cómo elaboryoga-150260_1280ar y preparar material para una unidad didáctica, en este caso de equilibrio. Esta unidad que he diseñado es de iniciación al acrosport,denominada :“Conociendo el Acrosport”, está dirigida a los estudiantes de 10 años de edad, del 4º nivel de Educación Primaria.Se trabajará en el área de Educación Física bajo un enfoque globalizado y practico a los alumnos.

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Con esta unidad  los niños de 4º nivel podrán alcanzar los siguientes objetivos, que anoto en L2:

-To support positions in static balance and to know the acrosport as physical activity

– To value, to practise and to design activities of acrosport as way of creative expression.
– To agree, to value the different existing roles in a composition of acrosport.
– To analyze the physical basic capacities and motive qualities that intervene in the acrosport.
-To agree, to value and to respect the possibilities and own and foreign limitations.

En esta secuencia didáctica se puede ver el uso de andamiaje, ya que los alumnos disponen de carteles y fichas de vocabulario,así como de ejemplos visuales y dibujos para realizar las diferentes actividades, especialmente las que requieren una producción practica en el gimnasio o pista polideportiva.

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Veamos también los contenidos utilizados en L2:

-We play with the static balance. I work in pairs.
-Coordination and capacities basic.
– Vocabulary in English.
– New forms of leisure and sport. Safety procedure.
– Hygiene of habits and health. I respect between companions.

La gran variedad de actividades ponen en funcionamiento aspectos metodológicos: escritos, sobre todo orales, auditivos y de lectura.Los grupos de alumnos varían en función del tipo de actividad de cada sesión, individual,parejas,pequeño grupo o gran grupo para actividades cooperativas y de equipo.Al final el trabajo más grupal es muy bueno para recoger una evaluación de la adquisición de los objetivos de la unidad.

Informative speech and fatico with the teacher.

Destrezas Lingüísticas empleadas:

-There uses the oral expression and expression of ideas

-To understand terms of reference to resolve situations.
– To be able to execute the movements with balance.
– To be able to relate the information with practice.
– He collaborates with the companions in the physical activity.

Sports and games of the world of the physical activity in the stage of primary.The dedicated time will be 3 meetings of 45 minutes. The organization according to the moment will be individual, in pairs, trioes or great group for

choreographies of acrosport.

SESION 1

 

 

 

 

 

SESION 2

 

SESION 3

LENGUA INGLESA

Podemos profundizar e investigar en AICLE y acrosport en estas URL:

-Traductor inglés http://www.elmundo.es/traductor/
-Recursos AICLE Y CILL (REA ) http://www.isabelperez.com/clil/clicl_m_5.htm
-Webquest de Acrosport para adaptar a primaria:
http://www.scoop.it/t/metodologia-aicle-en-educacion-fisica-acrosport
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/acrosport-una-webquest-deeducacion-fisica/cbf876c3-792f-473a-b09b-430249dec9de
-Coreografías y bailes en gran grupo para representar en el colegio.
Ejemplos para Educación Primaria.
https://www.youtube.com/results?search_query=acrosport+4%C2%BA++primaria

 

 

Por Pedro Javier Buendía Arenas 

@p_buendia

© 2014.MochilaTic

Diseño de Materiales y REA AICLE

DISEÑO DE LOS MATERIALES DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA #AICLE EN LENGUA INGLESA.

PROYECTO FINAL PASO A PASO….

Os presento los materiales y REA que podemos emplear para su trabajo…

https://drive.google.com/file/d/0B93tCCU0f1IkbG04ZVF2S0JQNXc/view?usp=sharing

http://www.educaplay.com/es/actividades/1680779/actividad.swf?time=1417694010
 

Por Pedro Javier Buendía Arenas 

@p_buendia

© 2014.MochilaTic

OBJETIVOS Y UNIDAD DIDACTICA AICLE.

UNIDAD DIDÁCTICA #AICLE EN LENGUA INGLESA.ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA: 

 

 

Al  hilo del los últimos momentos de este intenso y constructivo curso de AICLE, os voy a detallar los objetivos desglosados y la unidad didáctica presentada.Espero que mi aportación sirva para otros docentes que quieran utilizar y proporcionar REA de AICLE en sus clases.

Partiendo de un nivel inicial en la metología AICLE  muy superficial,me atreví con este curso …Tengo que decir, que  en estos meses de formación he conocido tantas aportaciones interesantes de los compañeros que han enriquecido e impulsado mi  entusiasmo y dedicación al desarrollo del mismo.Desde este blog os doy las gracias, y espero coincidir con vosotros en otro curso.

Un abrazo

 

 

 

 

Por Pedro Javier Buendía Arenas 

@p_buendia

© 2014.MochilaTic

REA para AICLE en inglés.Symbaloo

Symbaloo.Personaliza tu escritorio con esta herramienta

Aquí os presentamos esta estupenda herramienta para alojar en el escritorio de tu PC  múltiples marcadores para el trabajo docente.A modo de ejemplo os proporcionamos el webmix  realizado para el curso de AICLE de INTEF.

Dibujo

PODÉIS VERLO EN LA SIGUIENTE URL:

http://www.symbaloo.com/mix/reaaicleparaprimaria

Los recursos  recopilados son Learning,  Resources Exchange es,videos educativos AICLE, Unidades Didácticas,etc….que paso a analizar:

-Primeramente he hecho una selección de UUDD de AICLE de Educación Física para los niveles de 5º y 6º de primaria que podréis encontrar a la izquierda del escritorio con el icono de la Junta de Andalucía y están muy bien secuenciadas para el trabajo de la lengua extranjera y del área de Educación Física

-También podemos acceder a un repositorio de múltiples recursos de Isabel Pérez que nos agilizará la búsqueda de recursos para trabajar con AICLE en la etapa de Primaría e incluso de Secundaria.¡Un gran blog para la lengua inglesa!.

-He proporcionado un buscador de REA de AICLE, de European Schoolnet con múltiples animaciones y visualizaciones que harán más precisa la búsqueda de recursos concretos con los que ampliar o profundizar contenidos.

TeacherTube es una herramienta potente para visualizar contenidos,aumentar pronunciación y listening de aquello que estemos trabajando en cada sesión.

-Y como no, una selección cuidadosa de Resource Exchange de:

 

Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE).INTEF

 

 

Por Pedro Javier Buendía Arenas 

@p_buendia

© 2014.MochilaTic

METODOLOGÍA DEL #AICLE. UD EDUCACIÓN FÍSICA

ANÁLISIS DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA #AICLE EN LENGUA INGLESA.

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA: 

Foreign Sports

 

Las diferentes actividades propuestas en esta unidad de Educación Física trabajan contenido y lengua simultáneamente. Tienen la capacidad de integrar el conocimiento y vocabulario sobre los deportes alternativos con el aprendizaje práctico de las sesiones de educación Física.

En esta secuencia didáctica se puede ver el uso de andamiaje, ya que los alumnos disponen de carteles y fichas de vocabulario,así como de ejemplos visuales y dibujos para realizar las diferentes actividades, especialmente las que requieren una producción practica en el gimnasio o pista polideportiva.

La gran variedad de actividades ponen en funcionamiento aspectos metodológicos: escritos, sobre todo orales, auditivos y de lectura.Los grupos de alumnos varían en función del tipo de actividad de cada sesión, individual,parejas,pequeño grupo o gran grupo para actividades cooperativas y de equipo.Al final el trabajo más grupal es muy bueno para recoger una evaluación de la adquisición de los objetivos de la unidad.

Destacando también la autoevaluación del alumno día a día en las sesiones como un aspecto importante a destacar, ya que el mismo valora su propio aprendizaje a lo largo de la secuencia trabajada.

Por Pedro Javier Buendía Arenas 

@p_buendia

© 2014.MochilaTic

Presentación Curso de AICLE – INTEF

Las siglas AICLE se refieren al conjunto de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras.

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Quiero aprovechar este espacio de mi blog para ir introduciendo novedades  y materiales conforme vaya evolucionando la formación de este interesante curso en el que estoy inmerso.

Os muestro mi presentación para el comienzo de esta formación y las del resto de compañeros del grupo D para la  primera tarea del curso.Espero que os gusten…Saludos y ánimos!!!

Pedro Javier Buendía

 

¿Por qué enseñar asignaturas tradiccionales en lengua extranjera?

El lenguaje no puede estar al margen de aprendizaje de contenidos .Más bien , el lenguaje debe ser adquirido a través del aprendizaje con contenidos, igual que contenido puede ser aprendida a través del lenguaje ( Fernando Trujillo)

 Es decir de la forma más natural posible y globalizada.Desde los intereses de un niño o adulto y desde sus propias experiencias cotidianas es la forma más certera hasta ahora de generar  interés y motivación en el proceso de aprendizaje lingüístico.

 Quízá este nuevo giro educativo puede ser necesario para los maestros que trabajan con estudiantes de un segundo idioma para redefinir sus roles  y organización didáctica con sus alumnos y con ellos mismos; metologías AICLE, CLILL, formación continua. Porque el propósito de la escuela es educar a los estudiantes, y los  maestros debemos contribuir al logro de los objetivos.

 Por ello se situará el idioma de los contenidos como el plan de estudios de segundo idioma más apropiado donde los profesores de segundo idioma se definan como los maestros de lenguaje académico: profesores de nivel de grado, bilingüe, especialistas,etc… Esto significará  asegurar que los planes de cada unidad de contenido incluya objetivos de lenguaje, también  (lengua-contenido obligatorio)

También será necesario que haya un enfoque coordinado para satisfacer las necesidades de los estudiantes. La planificación colaborativa para garantizar las exigencias lingüísticas de aprendizaje. Del mismo modo, puede permitir a los maestros proporcionar lecciones basadas apoyos, refuerzos de contenidos.

Los maestros tienen un papel importante de liderazgo que desempeñar. Ellos pueden necesitar tomar la iniciativa en las actividades de planificación y para ayudar a los maestros .Comparten un objetivo común: el desarrollo de los estudiantes que demuestran conocimiento de los contenidos, habilidades y conceptos en o por encima de las expectativas de nivel de grado;estudiantes que son competentes en al menos una lengua además de que se habla en su hogar; y estudiantes que pueden funcionar de manera eficaz y cómodamente en otra cultura.

Fuente información:Cambridge University Press,Nueva York, pp 159-182