Archivo del Autor: MochilaTic

BNEscolar.Nuevo portal de la biblioteca nacional para escolares.

 La Biblioteca Nacional de España (BNE) acaba de dar a conocer un nuevo espacio educativo dirigido a la comunidad escolar, Se denomina BNEscolar .

Es un portal online que permite reutilizar, aprovechar y poner en valor el fondo documental de la biblioteca, además de impulsar la presencia y el uso de su patrimonio digital en la enseñanza y el aprendizaje en los niveles de Educación Primaria y Educación Secundaria.

Esperemos que os guste este recurso digital tan avanzado!!!😜

Lemon

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La neurociencia

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Kit de herramientas digitales docentes

Herramientas digitales para docentes.

Aquí encontrarás un kit de herramientas categorizadas según las áreas delMarco de Referencia de la Competencia Digital Docentepara la mejora de tu competencia digital educativa, y que además te servirán de ayuda a la hora de realizar las actividades de las acciones formativas en línea del INTEF.

ACCESO AL KIT DE HERRAMIENTAS DIGITALES

Fuente del recurso:

Reto deportivo para sumar kilómetros

¿Cómo realizar un reto deportivo para sumar kilómetros en un centro educativo ?

Cuando hablamos de sumar kilómetros haciendo actividad física requiere de una organización sistemática y eficaz que al tiempo motive a los participantes.

El objetivo es sumar kilómetros e involucrar a todas las áreas y alumnado de una comunidad educativa.

Analizando diferentes opciones bajo un proceso de diseño de Desing Thinking hemos creído apropiado segmentar estas actividades diarias de lunes a viernes para poder registrar los metros realizados por cada alumno a diario según sus posibilidades y ritmos.

Para abordar el trabajo por retos hemos diseñado estos carnets de registro semanales para cada etapa educativa.

Las actividades las hemos denominado: 

    Crecemos Corriendo (Infantil).

    Healthy Kilometers (Primaria y ESO).

Las actividades propuestas para el reto diario son las siguientes:
-Corremos tanto número de kilómetros … según etapa educativa.
-Recuperamos distancia.
– En E.F. o psicomotricidad sumamos distancia.

-Otras actividades,desplazamientos activos y juegos. 

Cada tutor/a y especialista podrá ir registrando los logros diarios para sumar los kilómetros totales el viernes,número de sesiones y alumnado participante.

Los grupos y alumnos que más Kilómetros sumen contarán con premios semanales de material deportivo,dedicatorias a sus familiares en soportes digitales y un reconocimiento público en el colegio.  

Idea y diseño:

Pedro Javier Buendía Arenas

@p_buendia

Infografías sobre Competencias

Os mostramos aquí una serie de infografías de la LOMCE que resumen cada competencia clave.

El principito.Cuento de valores

Pirámide de la nutrición y actividad física (Estrategia NAOS)

La Pirámide NAOS de la Estrategia NAOS (AECOSAN), muestra las recomendaciones de frecuencia (diaria, semanal y ocasional) del consumo de los distintos grupos de alimentos paralelamente con las de distintas actividades de ejercicio físico (juegos, paseo, subir escalera, etc.).

Es la primera Pirámide que se publicó en España que muestra ambas recomendaciones, tanto las de alimentación saludable como las de actividad física combinándolas en un mismo gráfico con el fin fomentar hábitos alimentarios en línea con la Dieta Mediterránea e impulsar también la práctica regular de la actividad física entre la población para adoptar estilos de vida saludables y prevenir la obesidad. 

La residencia de estudiantes.ILE.Documental

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Prototipo “Recreos inclusivos” #ComEInAccionMagistral

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8 Noviembre (Módulo 4)

En esta última fase del MOOC vamos a prototipar y testear nuestro trabajo multidisciplinar de grupo.Gracias a este momento hemos comprendido la importancia del prototipado como forma de convertir las ideas de solución en un objeto que la comunidad escolar puede valorar y probar.

Hasta aquí hemos conocido diferente tipos de prototipos y sus  características.Juntos hemos logrado diseñar y construir un primer prototipo para trabajar la inclusión en los patios de recreo.Este se puede adaptar, retocar y contextualizar en cualquier centro escolar con la mínima inversión y haciendo que los alumnos puedan ser  participes de su propio aprendizaje gestionando un espacio lúdico lleno de riqueza y convivencia como es el recreo.

En nuestro equipo Incluyendo-T hemos transitado desde la fase de Idear, hasta la fase de Prototipar y Testear con mucha unión e ilusión gracias al interes común sobre la inclusión.Además de las ganas de aprender a trabajar con creatividad en educación a través Design Thinking de este MOOC “Comunidades Educativas Innovadoras”.

Veamos a continuación un vídeo que nos ayuda a explicar la secuencia del proceso en sus primeros pasos.

TAREA 1. PRIMERA VERSIÓN DEL PROTOTIPO Y TESTEO

PRIMERA VERSIÓN Y SECUENCIA VISUAL

Enlaces al trabajo de grupo:

TESTEO Propuestas finales y retoques:

  • Deportes: organización liga interna

  • Invitación de talleres externos (padres, Ampas)

  • Introducción del ajedrez en los recreos inclusivos con niveles de iniciación y de mejora.Podrán jugar en bancos o superficies como escalones,aceras,etc..

  • Además de tus talleres, añadí talleres externos, dónde pueda implicarse la comunidad educativa, por ejemplo invitar a padres a realizar un teatrillo en el ambiente literario.

MICROTALLERES

  • Juegos tradicionales: canicas, elásticos, cuerda…y pintados en el suelo: enredo, circuito de coches, guiso etc)

  • Zona baile: música, just dance, zumba…

(en la biblioteca)

  • Ludoteca: lectura, Juegos de mesa, dibujo, manualidades…

  • De cuentos, de cine, de teatro, de radio, de magia…

SOMOS SOLIDARIOS

  • donación de juegos, juguetes …

  • campañas especiales en Navidades o verano, o como recursos que se pueden incluir en los patios.

  • Comercio Justo

REDECOREMOS EL PATIO

  • Actividad colectiva, el patio puede redecorarse, mediante pinturas, grafitis, murales…

Todos se puedan hacer. Lo importante es la organización que se le de, si contamos con alumnos mayores, profesores, padres y madres…

Y posteriormente y tras concretar acciones elegimos este prototipo final.

TAREA 2. VERSIÓN FINAL DEL PROTOTIPO

PROTOTIPO FINAL

Con esfuerzo y trabajo minucioso presentamos nuestro patio para trabajar los RECREOS INCLUSIVOS.

SEGUNDO PROTOTIPO

Tras testear el primer prototipo decidimos hacer mejora e introducir mas zonas de juego para dar respuesta a las múltiples inteligencias de nuestro alumnado y sus preferencias.

-Actividades manuales

-Talleres de arte

-Juegos de mesas

–Expresión corporal

-Además de las zonas deportivas de equipos mixtos.

Este prototipo se puede llevar a cabo en mi centro a través de los recreos una vez a la semana.Organizando torneos, equipos mediadores, equipos de material, árbitros,etc. donde el alumnado sea participe de su organización.

FOTOS DE RECREOS INCLUSIVOS( FASE DE TESTEO FINAL EN MI CENTRO)

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REFLEXIÓN

La experiencia Desin Thinking en este MOOC ha sido muy positiva en todas sus fases.

Sobre todo al tener la suerte de haber conocido unos compañeros excelentes y poder trabajar en grupo en la fase de idear el prototipo y poner en común nuestras ideas.Los compañeros y compañeras han sido determinantes,pues sin conocernos de nada hemos logrado articular ideas e inquietudes la hacer un diseño que sirva para la inclusión de  nuestro alumnado,pero también para que otros centros puedan implantar actuaciones de inclusión en sus recreos.

Un placer recibir esta formación y a seguir alcanzando nuevos retos !!!

Pedro Javier Buendía Arenas

“El futuro de los niños siempre es hoy. Mañana será tarde” Gabriela Mistral.